"DIFICULTADES DE APRENDIZAJE: EL ÉXITO PODRÍA ESTAR EN ATACAR DE FORMA GLOBAL Y NO CADA UNO POR SEPARADO"

El caso de Eva y Luis, padres de Elena, es el de muchas familias de niños con dificultades de aprendizaje. Ellos relatan su paso por seis o siete especialistas hasta dar con la 'tecla' de los apoyos que debían dar a su hija. «Acudimos a consultas de psicólogos, psiquiatras, neurólogos, foniatras, ópticos... y cada uno nos daba su diagnóstico que no excluía a los demás, desde TDA, retraso madurativo, reflejos primitivos no integrados, convergencia visual, dislexia...», rememoran. 

Hasta que dieron con el programa Aprendizaje 4C del Centro de Evaluación e Intervención Corat (Fundación Aprender), donde les han ayudado a afrontar todas las dificultades "de manera global y no cada una por separado". Gracias a eso, aseguran, "Elena ha ido poco a poco ganando autoconfianza, seguridad en sí misma y desarrollando sus propios recursos para afrontar esas dificultades en el día a día". 

Para Belén Muñiz, directora del Corat, el éxito en el proceso de Elena radica en "la no parcelación para obtener mejores resultados, pues a través de la mirada integral y con un equipo interdisciplinar el abordaje es más efectivo". De hecho, aseguran estos padres, "nuestra hija a nivel más físico ha mejorado muchísimo en la psicomotricidad fina, en lateralidad, en la coordinación ojo-mano-pies; en general, en el control de todo su cuerpo". 

"En cuestiones académicas, enseguida vimos un avance en la conciencia fonológica, ha adquirido más vocabulario, ha menorado mucho la escritura y todo eso ha sido sin que ella se diera cuenta de que iba a trabajar dos días a la semana a Corat; para ella, un sitio al que ir a divertirse, a estar con amigos fuera del colegio". "A nosotros el esfuerzo, sin duda, ha merecido la pena" concluyen.

El modelo 4C, explica Irene Ranz, presidenta de la Fundación Aprender, de la que depende Corat, "tiene en cuenta a la persona en su globalidad y por tanto se centre en ella desde una mirada completa considerando los niveles cognitivos, académico, físico, neurológico, emocional, y social-relacional. Esto es el cerebro, el cuerpo, el corazón y el contexto que integran esas 4C y que, dada su interrelación, se trabajan todas para superar con éxito las dificultades específicas de aprendizaje como dislexia o discalculia, problemas del desarrollo o emocionales".

Dependiendo de las etapas, unas C que tienen más pesos que otras. En la infancia, prosigue Ranz, "cuerpo y cerebro juegan un papel fundamental, porque el cuerpo es el responsable en gran medida de que el cerebro funciones como debe hacerlo a través de un correcto cableado neuronal que se habrá producido gracias a los movimientos que se realizan en la etapa de bebé". En la adolescencia, prosigue esta experta, "corazón y contexto son claves por todas las consecuencias emocionales y sociales que llevan aparejados los cambios físicos que experimentamos y que hacen en ese momento". "En la etapa adulta, si algo no ha ido como debiera en la infancia o adolescencia, tendrá un reflejo que habrá que trabajar desde la raíz para solucionarlo", añade la presidente de Fundación Aprender. 

El trabajo que en Corat realizan comprende dos áreas: la evaluación, para detectar el problema y actuar desde la base; y la intervención, con diferentes programas entre el que destaca Aprendizaje 4C, dirigido a niñas y niños de 6 a 12 años y que supone una intervención grupal e interdisciplinar con tres profesionales que trabajan, de forma coordinada y a la vez, el neurodesarrollo, la reeducación psicopedagógica y la atención psicoterapéutica.

Bravo, J. (2023, 5 de noviembre). Dificultades de aprendizaje: el éxito podría estar en atacar de forma global y no cada uno por separado, ABC.

https://www.abc.es/familia/educacion/dificultades-aprendizaje-exito-estar-atacar-forma-global-20231105141122-nt.html